El propósito de este ensayo, es
analizar el Sistema Educativo en distintos países, para tener un conocimiento
significativo de las medidas que se emplean para intentar alcanzar una
educación de calidad en el mundo dado la importancia y los problemas que se
presentan hoy en día en la educación inicial a nivel mundial. El ensayo se
centrara básicamente en algunas características del Sistema Educativo inicial
de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador y Europa. En este ensayo buscamos que
todo educador tome en cuenta que nuestra labor es darnos a entender al momento de enseñar para
que el alumno logre aprender y obtener un aprendizaje significativo.
En Argentina la
educación preescolar se denomina "Educación inicial" y comprende desde los 45
días hasta los 5 años de edad, siendo obligatorio solamente
el último año. Se subdivide en Jardín
Maternal que comprende a niños de 45 días a 1 año de edad, Gateadores que
abarca a niños de 1 año y sala de 2 deambuladores en las cuales se cubren las
necesidades de los niños y niñas tanto en su alimentación, sueños e higiene,
reformulando estas tareas desde una mirada educativa y pedagógica, en el jardín
Maternal se ofrece al niño un conocimiento considerado social y culturalmente
válido, necesario para el desarrollo infantil en todos sus aspectos: afectivo,
intelectual, motriz, social, comunicativo, vincular, teniendo en cuenta el
respeto por las diferentes identidades familiares y personales, en el resto de
los niveles, se enseñan contenidos adecuados a las capacidades de los niños en
relación con los aprendizajes esperados para su edad. El Jardín de Infantes se ocupa de la educación de los niños de
3, 4 y 5 años, allí se les enseñan contenidos que ayudan a desarrollar hábitos
y conductas que regulen la vida
en sociedad, y muchos de los aprendizajes que adquieren los logran gracias al jugar, ya que se
considera que éste es el modo en el cual
aprenden los niños pequeños a conocerse y conocer el mundo. La función del
docente en el aula es de acompañamiento,
sostén y permitir el desarrollo de habilidades para lograr un mejor vínculo con los otros niños y los
adultos que se encuentran
a su alrededor, lo que se considera muy
importante para las relaciones que establezca a medida que crece y amplía su campo social. Los
docentes buscan desarrollar la capacidad creativa y el placer por el conocimiento
en las experiencias de aprendizaje, promover el juego, desarrollar la capacidad
de expresión y comunicación a través de los distintos lenguajes, verbales y no
verbales como el movimiento, la música, la expresión plástica y la literatura, y
favorecer la formación corporal y motriz.
En Chile la etapa preescolar es denominada "Parvularia", este es el primer bloque de la educación chilena que da paso a Educación Básica. Parte desde los 84 días hasta los 6 años, y no es obligatoria
ya que en el artículo educación parvularia de la Biblioteca del Congreso
Nacional de Chile y el Ministerio de Educación de Chile “Los padres no tienen
la obligación de hacer que sus hijos reciban educación parvularia”. La
educación parvularia se encuentra distribuida en:
a) Sala cuna: la cual se divide en dos
salas:
Sala
cuna menor: que abarca a niños de 84 días hasta 1 año.
Sala
cuna mayor: que abarca a niños de 1 a 2 años.
b) Niveles medios: es aquella que abarca
a niños de 2 a 4 años y se divide en:
Nivel
medio menor: que atiende a niños de 2 a 3 años.
Nivel
medio mayor: al que asisten niños de 3 a 4 años.
c) Transición: comprende los niveles que
anteceden a la enseñanza general básica y que corresponden a: Primer
nivel de transición o pre kínder: al que acuden
niños de 4 a 5 años y Segundo
nivel de transición o kínder: donde acuden niños
desde los 5 hasta 6 años.
En Colombia la
educación preescolar es parte del servicio público educativo formal y está
regulada por la Ley 115 de 1994. Se ofrece
a los niños que cuentan con 2, 3 o 4 años de edad y niños
con 5 o 6 años de edad divididos de la siguiente manera: Párvulos para niños de
2 a 3 años de edad, Pre-jardín para los
niños de 3 a 4 años de edad, Jardín para niños de 4 a 5 años y Transición para
los niños de 5 a 6 años de edad, que corresponde al grado obligatorio
convencional, el cual es gratuito ya que hace parte de la oferta oficial del
país, busca implementar el desarrollo personal del niño en todas sus
dimensiones, es por
este motivo que responde a cuatro pilares de formación:
·
aprender
a ser.
·
aprender a convivir.
·
aprender a hacer.
·
aprender
a conocer.
En
Ecuador la educación inicia desde los 0 años a
5 años, siendo sólo el último año obligatorio, en la mayoría de escuelas y colegios privados
aceptan a niños desde los tres años denominados jardín de infantes o kínder al
que acuden niños entre los tres y cinco años. Guardería se denomina a los
centros educativos que cuidan de los menores entre cero y tres años. Por lo
general los niños asisten cuatro horas diarias, en Ecuador existe mayor cantidad de jardines de infantes
privados que públicos (59% privados y 41% públicos), En cada jardín de infantes
se permiten hasta 15 alumnos máximo en cada salón, que siempre tiene una
maestra/o y dos parvularias, que imparten conocimientos matemáticos iniciales,
aprendizaje del lenguaje español, ciencias del entorno natural social, también
imparten clases de lengua extranjera como Lengua inglesa, Lengua francesa o
Lengua alemana, psicología infantil, computación, religión, artes y educación
física.
En Europa se atienden niños desde los 2 años
de edad empezando desde la Nursery Scholl
esta educación no es obligatoria, sin embargo facilita la socialización en la educación
primaria y secundaria, luego deben cursar el Infant Class que se encuentra dividido en edades, de 3 a 4 años de
edad y de 4 a 5 años de edad, estas tienen semejanza a los centros infantiles
de España, la educación inicial básicamente se basa en la formación de los hábitos
y autonomía personal, centrada principalmente en el aprendizaje por el
descubrimiento influido por el constructivismo, la metodología que se lleva a
cabo empleando rincones por toda el aula donde los niños realizan actividades explicadas
al inicio de la clase, donde logran desenvolverse de forma autónoma, y obtener
un conocimiento significativo ya que cada uno de ellos muestra su propio interés
en cada rincón.
Con
esto intentamos hallar algunas características e importancia de la educación inicial
en algunos países del mundo, nuestra intención básicamente es tomar en cuenta características
de otros países y tratar de aplicarlos en nuestra educación para así lograr una
educación inicial de calidad, tomando en cuenta que es en esta etapa en la que
el niño se incorpora a la sociedad y empieza a relacionarse con otros niños, si
el docente debe enseñar con amor
recordando siempre que es en esta etapa en la que el niño crea expectativas en
otros niveles de educación, es por esto que los educadores debemos formarnos y
capacitarnos integralmente y tomando siempre en cuenta que la familia es la
base principal para un desarrollo óptimo del niño, debemos generar una unión entre
ambas partes para que el niño logre un desarrollo general en distintos
aspectos.
